Ir al contenido principal

La motivación inconsciente juega un papel importante para superar los desafíos de la vida

Cuando afrontamos un reto que requiere mucho esfuerzo, como estudiar para un examen decisivo o terminar un trabajo importante, la fuerza de voluntad no es suficiente. La reserva de motivación que aporta la fuerza de voluntad se gasta rápidamente, lo que significa que las personas debemos utilizar también otros medios para automotivarnos. Un estudio científico ha concluido que la motivación interna inconsciente es capaz de aumentar significativamente nuestro rendimiento.

El Dr. Peter Gröpel y el Prof. Hugo Kehr, de la Technische Universität München (TUM), han investigado cómo la motivación inconsciente puede influir en nuestra fuerza de voluntad. Algunas de las fuerzas motivadoras inconscientes son el deseo de hacer las cosas bien, el tener influencia sobre otras personas, y el compromiso en las relaciones interpersonales.

Dicen los autores que esta motivación inconsciente puede ser aprovechada positivamente en las empresas. Por ejemplo, en caso de tener un trabajador que esté motivado por el deseo de logro, animarle a participar en proyectos creativos con poca estructura burocrática.

Referencia bibliográfica:
Gröpel, P., Kehr, H.M., (2013). Motivation and Self-Control: Implicit Motives Moderate the Exertion of Self-Control in Motive-Related Tasks. Journal of Personality.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

El modelo de Reuven Bar-On de inteligencia emocional-social (ESI)

Reuven Bar-On considera que los conceptos de Inteligencia Social e Inteligencia Emocional están relacionados y, con toda probabilidad, representan componentes interrelacionados de un mismo constructo. Este autor afirma que la Inteligencia emocional-social está compuesta por un conjunto de competencias intrapersonales e interpersonales, habilidades y facilitadores que se combinan para determinar la conducta humana. La Inteligencia emocional-social incluye las habilidades de reconocer, entender y utilizar las emociones, de relacionarse con otras personas, de adaptarse a los cambios, de resolver problemas de naturaleza personal e interpersonal, y de afrontar eficientemente las demandas y desafíos de la vida diaria (Bar-On 2006). El modelo de Bar-On se basa en el EQ-i ( Emotional Quotient Inventory ). Es un modelo validado empíricamente. Me gusta el modelo de Reuven Bar-On porque además de las cualidades relacionadas directamente con las emociones, como la autoconciencia e
Publicar un comentario
Leer más

El modelo de felicidad de las tres vías, de Martin E.P. Seligman

Es un modelo descriptivo que propone tres vías para aumentar la felicidad: la vida placentera ( the pleasant life ), la vida con compromiso ( the engaged life ) y la vida con significado ( the meaningful life ). La vida placentera está en la línea de lo que dicen las teorías hedonistas de la felicidad. Consiste en experimentar tantas emociones positivas como sea posible sobre el presente, el pasado y el futuro de la vida. Esta vía promueve el aprendizaje de habilidades para amplificar la intensidad y la duración de estas emociones agradables. Por ejemplo, algunas de las emociones positivas sobre el pasado son la satisfacción por lo realizado, la capacidad de cumplimiento, el orgullo y la serenidad. El recuerdo de estas emociones produce un estado de felicidad. Las emociones positivas sobre el futuro incluyen la esperanza, el optimismo, la fe y la confianza. El trabajo con estas emociones relacionadas con el futuro puede contrarrestar los estados de pesimismo. Las emociones positivas re
Publicar un comentario
Leer más

Teoría de ampliación y construcción de emociones positivas (B. Fredrickson)

La Broaden-and-build theory of positive emotions (Teoría de ampliación y construcción de emociones positivas) de Barbara L. Fredrickson es un modelo teórico que describe cómo las emociones positivas abren nuestros corazones y nuestras mentes, haciéndonos más receptivos y más creativos. Las emociones negativas, por su función de supervivencia, restringen la visión sobre las acciones que puede llevar a cabo una persona en una situación concreta. Por el contrario, las emociones positivas lo amplían, abriendo el rango de pensamientos y acciones. Por ejemplo, la alegría despierta el interés por el juego y la creatividad. La curiosidad empuja a la exploración y el aprendizaje. La serenidad invita a saborear las circunstancias del presente e integrarlas en una nueva perspectiva de nosotros mismos y del mundo que nos rodea. Según Barbara Fredrickson, tanto las emociones negativas y como las emociones positivas tienen una función adaptativa, pero actúan en escalas de tiempo di
2 comentarios
Leer más